Del cuerpo a la ciudad: repensando nuestros territorios desde la investigación colectiva con cartografía social
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Título
Del cuerpo a la ciudad: repensando nuestros territorios desde la investigación colectiva con cartografía socialFecha de publicación
2017Editor
Universitat Jaume I. Servei d'Activitats Socioculturals (SASC); Seminari Permanent d'Aprenentatge en Participació Comunitària 'Garbell'ISSN
2386-5458Tipo de documento
info:eu-repo/semantics/articleVersión de la editorial
https://www.e-revistes.uji.es/index.php/kult-ur/issue/view/v4n8Versión
info:eu-repo/semantics/publishedVersionPalabras clave / Materias
Resumen
En tiempos urbanos nuestros cuerpos han sido desconectados de
su medio natural. Nuestros hogares han
invisibilizado
desigualdades estructurales. Nuestra individualidad ha roto lazos comunitarios y poco a poco ... [+]
En tiempos urbanos nuestros cuerpos han sido desconectados de
su medio natural. Nuestros hogares han
invisibilizado
desigualdades estructurales. Nuestra individualidad ha roto lazos comunitarios y poco a poco hemos
perdido nuestra capacidad de actuar para el bien común. Ante tal escenario, es
necesario desarrollar metodologías innovadoras desde procesos de investigación colectiva capaces de reconectar a las futuras generaciones con las problemáticas y desigualdades de nuestros territorios. Somos territorio y el territorio
es el reflejo de las personas que somos. En este sentido, el presente artículo
pretende explorar la experiencia de innovación pedagógica desarrollada desde
la investigación colectiva con cartografía social junto con el alumnado de 4º
de Primaria del
ceip
Vicente Gaos de la ciudad de Valencia. El proceso es
una iniciativa piloto impulsada por el Instituto de Gestión de la Innovación y
del Conocimiento – Ingenio (
csic
–
upv
) y la maestra tutora de la clase, que
han participado activamente en el co-diseño y facilitación de la cartografía
social. La experiencia pretende conectar al alumnado con el territorio, desde
la reflexión-acción sobre sus propios cuerpos, hogares y ciudad, con el fin de facilitar el desarrollo de habilidades, aptitudes y capacidades para el ejercicio
del derecho a la ciudad hacia el desarrollo humano y sostenible. [-]
In the urban era our bodies have been disconnected from their
natural environment. Our homes have made structural inequalities invisible.
Our individuality has broken community ties, and we have gradually lost our ... [+]
In the urban era our bodies have been disconnected from their
natural environment. Our homes have made structural inequalities invisible.
Our individuality has broken community ties, and we have gradually lost our
ability to act for the common good. Given this scenario, innovative methodologies must be developed from collective research processes that can reconnect
future generations with the problems and inequalities of our territories. We are
territory and the territory is the reflection of the people we are. The present
article follows this line to explore the experience of a pedagogical innovation
developed through collective research using social mapping with year 4 pupils
at the Vicente Gaos infant and primary school in Valencia. The process is a
pilot initiative promoted by the Institute for Innovation and Knowledge Management - Ingenio (
csic
–
upv
) and the class tutor, who played an active part in
co-designing and facilitating the social mapping project. The aim of the experience is to connect the students with the territory, by reflection-action on their
own bodies, homes and city, to facilitate the development of skills, aptitudes
and capacities with which to exercise the right to the city and promote human
and sustainable development. [-]
En temps urbans els nostres cossos han estat desconnectats del seu medi
natural. Els nostres llars han
invisibilitzat
desigualtats estructurals. La nostra individualitat ha trencat llaços comunitaris i poc a poc ... [+]
En temps urbans els nostres cossos han estat desconnectats del seu medi
natural. Els nostres llars han
invisibilitzat
desigualtats estructurals. La nostra individualitat ha trencat llaços comunitaris i poc a poc hem perdut la nostra capacitat
d’actuar per al bé comú. Davant aquest escenari, cal desenvolupar metodologies
innovadores des de processos d’investigació col·lectiva capaços de reconnectar
les futures generacions amb les problemàtiques i desigualtats dels nostres territoris. Som territori i el territori és el reflex de les persones que som. En aquest sentit,
el present article pretén explorar l’experiència d’innovació pedagògica desenvolupada des de la investigació col·lectiva amb cartografia social juntament amb l’alumnat de 4t de Primària del
ceip
Vicente Gaos de la ciutat de València. El procés és una iniciativa pilot impulsada per l’Institut de Gestió de la Innovació i del
Coneixement - Ingenio (
csic
-
upv
) i la mestra tutora de la classe, que han participat activament en el co-disseny i facilitació de la cartografia social. L’experiència
pretén connectar l’alumnat amb el territori, des de la reflexió-acció sobre els seus
propis cossos, llars i ciutat, per tal de facilitar el desenvolupament d’habilitats,
aptituds i capacitats per a l’exercici del dret a la ciutat cap al desenvolupament
humà i sostenible. [-]
Publicado en
kult-ur: revista interdisciplinària sobre la cultura de la ciutat, 2014, vol. 4, no 8Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
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